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中青网报道:儿童说话口吃怎么办?_专家解读

发布日期:2017-08-03 | 信息来源:信康口吃矫正研究所 | 点击:

儿童说话口吃怎么办?

 

发稿时间:2017-08-03 11:06:41 来源: 中国青年网 中国青年网

----口吃矫正专家谈如何预防和矫正口吃

屈红队接受CCTV《光荣之路》专访畅谈儿童口吃矫正

儿童发生口吃的原因

1、教育或引导不当:

儿童在2-3岁的学话期 ,出现表达不畅,犹豫踌躇,偶尔的停顿重复或词不达意均属正常现象,大多数属于发育性口吃现象。但有的家长却表现的异常关注和敏感,甚至会责备或生气,以至于让孩子记住“口吃”,从而变成继发性病态口吃。 

2、模仿和暗示:

大部分口吃患者是在儿童期学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期,儿童的心理特点之一是可塑性、模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中,如果有口吃的人,或者是电影电视画面中出现口吃镜头,就会成为模仿的对象。

3、心理因素:

大量事实表明,一部分儿童口吃是遭受惊吓、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母亡故或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑、紧张情绪,从而导致口吃的结果。

4、疾病影响:

如遇到与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍;如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等,以及耳鼻喉科的疾病,多少都能使呼吸和发声受到影响。

5、性格因素:

由于儿童时期,儿童的生理、心理不成熟、不稳定,性格不完善,可塑性极大。如果儿童形成孤僻、内向、沉默寡言、离群索居、自卑懦弱等,形成这些的原因是如过分严厉、过分溺爱、家庭的不幸、意外的惊吓、过重的学业负担等。这些心理特点,都可能使儿童言语不正常而形成口吃。

6、沉迷网络:

对青少年沉迷网络的造成语言退化的调查是让人触目惊心的,青少年在网络时代有了太多足不出户即与千里之外的人物交流的机会,还能获得大量的知识和信息,这是好事,但如果过于沉迷网络,造成语言退化,乃至形成口吃,对今后的一生造成重大影响,这是得不偿失的。所以青少年要注意与现实中人们的言语交流。

7、惊吓:

儿童时期有许多人是由惊吓而产生的口吃。如父母间吵架,掷东西,厮打,或电影电视的恐怖画面,鬼怪故事等,都会使儿童产生恐怖的心理情绪。有的家长教育儿童时候厉声呵斥,粗声怒气都有可能使儿童受到惊吓而产生口吃。

儿童口吃的症状表现

1、发音困难:

病态口吃是一种功能性言语恐惧症,言语症状主要表现为不受控的字词重复、停顿、中阻、首字难发等发音困难。

2、呼吸紊乱:

由于形成言语的发音和气体动力机制的不协调,缺乏准确的动作程序,致使出现呼吸紊乱。呼吸紊乱时患者在吸气时有时断断续续,有时短促,甚至屏气,难受时可突然深呼气,呼气时也是同样,或断断续续地呼气,或把气呼出后说话,或在突然用力呼气的同时说话,也有患者在吸气的同时说话,声音的发生与呼吸时气流有关,这个紧要的呼吸如此紊乱,当然语音也要跟着乱起来了。

3、肌肉紧张:

口吃的另一个较特殊的症状是发音、呼吸各器官的肌肉出现肌肉紧张现象,但并不是真的肌痉挛、肌强直,而是在说话口吃时这些器官的肌肉紧张。幼儿最初的肌紧张性语言是情绪反应的结果,是儿童常见的现象,只是在激动或急噪时出现,因此具有偶然性或一过性的特点。若儿童处于不良条件下,特别是附加了心理因素之后,口吃就很可以被固定下来。

4、伴随运动:

口吃患者在发生口吃时,常常伴随着种种引人注意的、奇怪的动作。这不是依本人的意愿而做的动作,而是想摆脱 发音困难而作出的各种挣扎的表现。最常见的动作是摇头,跺脚,用手拍腿,瞪眼,挤眼,翻眼,咬牙,嘴巴紧闭,吐舌,嘴唇乱抖,歪嘴,上身摇摆,搔头抓耳,脸红脖子粗,用力跨步,面部肌肉抖动和全身抖动等,还有一边说着话,一边拿东西乱敲,或紧握着东西不放等。

屈红队在第九次全国心理卫生学术大会谈《焦点疗法与口吃矫正》

5、心理因素:

幼儿刚开始口吃时,心理方面的症状还不大明显,年龄大了就逐渐严重起来。心理因素是每当说话时怕口吃的恐惧心理,害怕自己发生口吃,就想努力去防止它。本来说话不需要特别留意和努力的,可是,口吃患者想起自己的口吃,就会紧张不安,尤其越不自然地努力躲避口吃,越加深对口吃的敏感和强度。

6、说话努力性:

口吃患者为了克服发音困难,就用全身的气力向外迸,有时把气迸出来了,可是声音出不来,有时迸出声音来却不能把声音变成字,或发出并非他想发的那个字音。“努力”不仅表现在发音器官上,同时也表现在身体各部,甚至全身用力,于是出现了各种莫名其妙的动作和奇形怪状的脸相等伴随运动。口吃患者感到说话是最吃力的事,比做任何笨重的劳动还吃力,常见有些口吃患者说完一段话之后,累得满头大汗,筋疲力尽。

7、错误认知:

我们知道,心理和身体有密切关系,情绪发生变化时必然引起植物神经的变化。如害羞时脸上发热,受惊使心跳加快,看比赛或惊险表演时常捏一把汗等。这些现象对人类的生存是有意义的。当我们遭到危险的时候,躯体反应的变化是为了能够恰当应付外界环境的变化。然而,神经质的人却把伴随情绪变化而引起的躯体变化,成为更加恐惧不安的因素,把人人都可能发生的生理现象当作“病”的表现,他们不能接受事物变化的自然规律。

口吃矫正预防措施

首先:

孩子学说话,家长要做到“三不”

一是不嘲笑。“唉哟,你这孩子,好几岁了,话都说不好哟!”这类话绝不该出自家长之口,因为它会挫伤孩子的自尊和学话的积极性。

二是不阻止。“说不好别说了,吵人!”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话,对孩子语言的健康发展无疑是一种打击。

三是不催促。“孩子别急,慢慢说。”这是最佳策略。着急地催促,势必“欲速则不达”,会让孩子反而更容易口吃。

其次:

对儿童的口吃矫正,主要是通过家长和亲人的指导,从改变口吃的不良语言习惯入手来引导。

具体的方法有以下几种,您可以根据孩子的具体情况来选用:

正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”

注意:讲话要轻柔,吐字清楚,要连续地、匀速地、有节奏地。

唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟练后,让孩子跟着一起读,一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。

缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时,让他慢慢讲,特别是开头第一句,甚至头一个字,更要慢而轻柔。您应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱心和接纳。

屈红队与信康师生合影留念

总而言之,做父母的一定注意以下几点:

​1、为孩子提供一个宽松自在的成长环境,用自己的耐心、细心和爱心,逐步消除紧张,恐惧情绪,消除孩子说话的心理障碍。

2、及时给予孩子适当的鼓励,千万不要让孩子感到自己不同于常人。

3、语言调整期间,略有反复是正常的,不可灰心,要有恒心,耐心和毅力。

4、保持微笑交谈、情绪放松。听孩子说话的时候,尽量保持适宜的、放松的肢体语言,比如微笑,让孩子感到你很享受和他聊天,接纳理解他的不流利,尤其在他看上去说得有些费劲的时候。

5、最重要的是:不要把语言障碍看得太严重。敏感、在意、高度重视、负性评价是口吃加重的主要因素,让孩子每天都活得轻松自在才是最好的!

附: 专家简介:

屈红队,男,汉族,著名口吃矫正专家、心理咨询专家、言语治疗专家,国家二级心理咨询师,国际认证催眠师,中国心理卫生协会会员,安徽省心理咨询师协会会员,现任合肥市信康口吃矫正研究所所长。

屈红队因小时候患有严重口吃与口吃矫正结下不解之缘,从1988年开始从事口吃矫正、大舌头矫正,唇腭裂语言训练研究工作至今,治愈各类口语障碍患者上万人。著有专著《口语病矫治与预防》(上册:〈心理分析与治疗〉、下册:〈言语训练与康复〉)。近三十年的工作实践,独创”三畅无痕口吃矫正法“、“ABC三方联动儿童口吃矫正法”、“腭裂语音训练法”等矫正方法。擅长各类疑难口吃、吐字不清、腭裂语音矫正、社交恐惧症、青少年心理健康、婚恋情感咨询等。主讲课程:《三畅无痕口吃矫正法》《ABC儿童口吃矫正法》《NLP技术与口吃》《口吃的潜意识障碍》《焦点疗法与口吃矫正》《认知心理疗法》《正念疗法》《系统脱敏疗法》《社交口吃恐惧症》。多年来,《合肥晚报》、《新安晚报》、《安徽商报》、《安徽市场报》、《安徽工人报》、《安徽经济报》、《安徽科技报》、《文化周报》、人民网、新华网、中国网、中华网、环球网、新浪网、搜狐网,以及合肥电视台、安徽电视台,安徽经视,中央电视台都曾多次采访报道,并给予高度赞誉。

责任编辑:邱意浓

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