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如何矫正吐字不清儿童的构音障碍

发布日期:2016-09-30 | 信息来源:信康口吃矫正研究所 | 点击:

如何矫正吐字不清儿童的构音障碍

 
        由于音位发育形成阶段的某些条件(如听力损失)导致的音位发展异常,常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音现象。
       (普通话的四个声调音位::/1/,/2/,/3/,/4/,即,阴平,阳平,上声和去声,也可以写作/55/,/35/,/214/,/51/)

  一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现:

  1.省略音:在语言中丢掉某一个或某几个音。如:电dian→蛋dan。

  2.替代音:说话时把一个音用另外的音来替代。如:高gao→刀dao, d代替g。

  3.歪曲音:说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的音。

  4.增添音:说话时增加某一个单音或音节。如:怕pa→pia。

  二、语言障碍儿童的构音障碍产生的原因:

  机体中发音器官、听觉器官、语言中枢异常,不具备良好的学习语言的环境和儿童内心方面焦虑、紧张及错误的模仿等。

  三、矫正构音障碍的策略:

  1.发音器官的训练:

  ①呼吸训练:

  声音是由呼吸的气流冲击声带产生的。要将话说清楚,首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸训练主要指用鼻子呼气、吸气,用嘴呼气、吸气和鼻结合呼气、吸气。

  训练方法:

  慢吸:闻花香。快吸:抬重物。呼气:吹灰尘;数葫芦。

  ②舌部训练:

  舌头是发音器官的一个重要部分。舌尖音(d、t、n、l)、舌面音(j、p、x)、舌根音(g、k、h)都与舌头的活动方式有关。训练时通过向外伸舌和向内缩舌,向上向后卷舌,舌尖伸出运动等,达到舌头的灵活性、柔软性和正确性。

  训练方法:

  伸舌练习:尽量将舌头向外伸、收回。

  刮舌练习:舌尖抵住下齿,舌中线用力,用上门齿刮舌尖及舌面。

  卷舌练习:闭唇,按照节拍使舌头沿下齿背、上齿背、硬腭、软腭上卷舌头。

  绕舌练习:闭唇,舌尖紧贴齿面在口腔内上下左右运动。

  口腔外摆舌练习:将舌头向外伸出后,左右摆动。

  口腔内摆舌练习:闭唇,用舌尖交替顶左右两颊。

  ③口部训练:

  说话时口部圆扁,伸张的不同运动会产生不同的发音。因此,语言正确与否,与口部运动有极大的关系。

  训练方法:

  张嘴练习:按节拍张嘴,打开上下颌,使双唇放松,克服说话时口紧的毛病。

  提唇练习:按节拍将上唇提起,直至露出上齿,克服说话时“死唇”现象。

  努唇练习:双唇撮圆,按节拍向前努唇、收回,努唇、收回,反复多次,可以帮助语言障碍儿童更好地学发圆唇元音。

  碰唇练习:上下嘴唇轻轻碰,发出ba、ba、ba、ba,ma、ma、ma、ma的音节,为发好双唇音打基础。

  唇齿轻咬练习:上齿不动,下唇轻碰上齿,嘴角稍向两边展开,为发好唇齿音打基础。

  ④松弛训练:说话时言语肌过于紧张,也影响发音的正确性。

  训练方法:

  颌部运动:想象口中有一块口香糖,张嘴尽可能大幅度的做咀嚼运动和下颌运动,持续约一分钟。

  口唇运动:闭上双唇,用尽可能大幅度的下颌运动来进行上述的咀嚼运动。约持续一分钟。

  舌部运动:闭上双唇,用舌尖“洗刷”牙齿外表面,注意舌尖须从上牙外表面向下牙外表面做顺时针旋转,约持续三十秒,然后沿下牙外表面向上牙外表面做逆时针旋转运动约三十秒。

  软腭运动:交替进行软腭的高低运动。该运动是通过哼鸣相近位置的鼻音和塞音以及哼鸣在鼻音和塞音之间的高元音来实现的。

  2.分辨错误构音训练:

  3.正确发音训练:

  ①模仿单纯的声母

  据有关专家统计,构音障碍儿童大部分错音在声母。


 
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