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儿童口吃的预防和矫正建议

发布日期:2017-04-25 | 信息来源:信康口吃矫正研究所 | 点击:

      口吃,就是人们日常生活中常说的“结巴”,是一种常见的语言障碍。据合肥信康专家屈红队介绍,在国际上通行的报道,口吃患者占人口总数1%左右。虽然我国还没有确切的统计数字,但是由于许多家长口吃长大了就会自己慢慢变好,大多家长不愿及时带孩子参加矫正,往往忽视了口吃的危害性。由于生活的快节奏,各种压力的增大,家长的引导教育不当等原因,实际上口吃在我国总体上呈上升趋势。屈红队认为,儿童口吃应该早发现、早治疗,才不至于留下心理阴影。

     ■口吃也是“病”

     口吃其实也是一种心理疾病,但不完全是心理因素造成。一般而言,2至6岁是儿童学习和发展语言的重要阶段,由于语言功能发展不成熟,所掌握的词汇有限,或者由于心理紧张等因素,不能迅速准确地选择和表达词汇及语言内容,说话时会表现出重复、停顿、拖长一个字音或短句的第一个字,这些都是语言发育中的正常现象。随着年龄的增长和掌握词汇的增加,言语神经的稳定灵活性增强,这种现象可逐渐消失。

      然而,如果孩子口吃持续3个月甚至半年以上,就应引起家长的重视了。如果不能及时纠正,不但孩子语言功能受到影响,还会影响到孩子性格,心理健康,正常人格形成,社会适应性较差等。所以,家长切忌不可大意,建议及时参加矫正。

       ■口吃的成因分析

      不了解口吃的人,认为口吃是世界上“最奇怪、最复杂”的疾病之一。把口吃看成是神秘莫测,捉摸不定的“病症”。口吃行为通常与以下几个因素有关:

 一、在儿童期模仿口吃。在语言学习阶段的儿童,对外界所有的事物都有强烈的好奇心,经常模仿学习大人的行为,在语言方面也是这样。比如,在日常生活中,在电视或电影场面中,当出现有口吃情节时,出于强烈的好奇心和模仿兴趣,当他听到时便会模仿和学习,时间长了便会成为口吃者。

  二、由疾病引起。小儿咳嗽,发烧,扁桃体炎,或小儿的神经系统受到损伤时,有可能使大脑皮质功能活动性降低,容易导致神经过度紧张,再加上小儿情绪不稳定,有时神经特别脆弱,有时特别兴奋,这时,对于处在学习语言阶段的儿童来说,也极有可能成为口吃者。

  三、社会心理因素引起的精神紧张也会引起口吃。这也是导致儿童口吃的重要原因。比如,孩子突然受惊吓或者害怕,又比如受到严重的惩罚、打骂,甚至强烈的声音刺激,都可能成为口吃的原因。因而,在孩子处于生长发育阶段时,需要良好的家庭环境。据专家介绍,孩子在7岁前家庭关系不和睦,孩子长期处于恐惧、焦虑、愤怒、紧张情绪之中,或者父母对孩子要求过于严格,期望过高,缺乏对孩子的正常关心,也是造成口吃的重要原因。

  四、不良性格导致口吃。由于有些孩子性格敏感内向、害羞、胆怯,不愿与人交往,由于性格上的原因,再加上神经的过度紧张,在与人交流时便会出现口吃。

   ■6岁前是儿童口吃最佳治疗时期

   每个家庭都希望自己的孩子健康快乐地成长。因此,当孩子口吃时,作为父母,不应该讳疾忌医,应当及早带孩子参加矫正。

   口吃治疗有其时间性,最佳治疗时期应在6岁之前。一旦孩子持续出现口吃现象,家长要及早带孩子参加矫正,尽量给孩子提供一个放松的环境,另外,还要注意增强孩子的自信心,对孩子进行行为训练,在孩子出现口吃时,不要打断,而应该及时正确引导,此外,还可以对孩子进行节律性训练,如让他说顺口溜等。

   孩子口吃对其心理健康十分有害。出于社会和周围的一些压力,如受到讥讽和嘲笑,口吃将会影响孩子正常的社会交往,会使孩子的性格有攻击性,对他人产生敌意。因此,要正确矫正儿童口吃,必须给他创造一个良好的语言环境,增强他的自信心,更应本着早期发现早期治疗的原则,努力帮助孩子进行矫正。

      ■儿童口吃怎么办?

    儿童在2-4岁时出现的口吃现象是暂时性的,属正常现象,随着年龄的增长此现象会慢慢消失。家长不必予以特别纠正。否则将无形中起一个强化作用,儿童越注意越担心越紧张就越口吃。若到了幼儿晚期或学龄初期儿童还有口吃现象,就要采取措施治疗了。

     (1)树立矫正信心。古希腊天才演说家德蒙西尼斯原有口吃毛病,但他坚信此病一定能治好,并采取各种方法来克服。他常口含小石子练习说话,还一边爬山一边朗诵,经过长期的刻苦练习,终于成为著名演说家。家长可以把这个故事讲给患儿听,帮助他树立矫正口吃的信心。

     (2)消除心理负担。家长、老师、同学和周围的人们不要过分注意患儿的言语缺陷。不要讥笑、模仿、指责患儿说话。因为口吃患儿一般都有自卑感和恐惧感,在说话前就焦虑不安,担心别人会取笑自己,不消除心理负担,会加重患儿的口吃。因此,家长都是应多给患儿温暖和关怀,采取正确的方法,提出恰当的要求,尽量减少和消除引起患儿心理紧张的因素。

     (3)进行语言训练。语言训练是最实际的矫正口吃的措施。训练包括教患儿慢慢说话,一个字一个字地发音;教患儿用唱歌的方法说话,训练发音的节奏感和力度感;从新的发音说话的条件联系中,形成从容不迫和平稳讲话的习惯。还可安排患儿在自然环境下和程度不同的恐惧情形下练习说话。先和熟人说话,逐步与陌生人说话。老师先在课前单独向他提问,若能顺利回答不口吃,就立即表扬;进而老师在课堂上也向他提问,鼓励他回答,使他相信自己能答好。这个步骤让患儿自己体验到各种情境下讲话并不可怕,对别人的反应能够忍受,不致过分紧张。经过这样的训练,再辅以其他心理治疗,要纠正口吃的毛病是能够办到的。

                                                                                                                               合肥市信康口吃矫正研究所    屈红队

 
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