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系统解析儿童口吃“家长引导干预二十六原则”

发布日期:2016-09-30 | 信息来源:信康口吃矫正研究所 | 点击:

        系统解析儿童口吃“家长引导干预二十六原则”,不要使口吃成为一个禁忌的话题。如果孩子意识到言语缺陷并且表现出明显地困难,最好是承认,接受,面对它。适度关注积极交流和理解,但不要夸大它的重要性。一个简单的评论,例如“你表达有点儿困难,是吗?”能够帮助减轻担忧。

   1、用“犹豫”或“困难”代替“口吃”这个词。直到孩子不把它称之为口吃,尽量避免口吃这个词,尽管这样做像是欺骗;
   2 、尽量不要因为口吃而表现出担忧,尴尬,拒绝或失望---接受孩子他或她本来的样子---但不要纵容!期待正常责任;
   3 、鼓励说话,自发谈话和表达感情,言语和非言语上的,安静得等待孩子谈话;
   4 、当交谈时可以直接注视着口吃者,并通过你自己的表达显示你乐意聊天,并对所说的感兴趣,不管花多长时间;
   5 、显示说什么比如何说更重要。耐心等待口吃者不得不说什么;
   6 、尽可能的做一个“好的听众”;
   7 、避免暗示技术(深呼吸,敲击手指,手臂运动);
   8 、对流畅和所有的非障碍事件表达赞赏;
   9 、给出多的赞赏和接纳;
  10、 记住说慢更容易/不要表现出不耐烦---这可能触发更快说话的意图;
  11、 做一个好榜样,以一种可靠,从容的方式平静、慢慢说话,说短的句子;
  12、不要建议口吃者停下来并且重新开始;
  13、不管孩子口吃或流畅说话都要表现出接纳;
  14、 避免建议,如“你说之前想好”,因为他们仅仅在某些词或短语上增加恐惧;
       15、当言语有困难,反馈或重复信息以显示注意;
  16、当口吃者特别受挫,指出每个人都有偶尔的流畅性问题;
  17、停止任何取笑。干预(孩子看不到听不见)----如果兄弟姐妹和朋友有认可的态度,其他人应有类似的反应;
  18、在谈话阶段尽量阻止竞争;
  19、不要把孩子和兄弟姐妹或其他的孩子比较,并且尽量不要给孩子施加压力;
  20、避免那些需要很长答案的问题;
  21、尽可能使说话变得有趣。组织一些涉及到节律的活动,齐声唱歌和说话;
  22、强调口吃者除了在说一些词上有困难外,和其他人没有差异;
  23、在严重口吃期,尽量安排额外的机会改善言语。鼓励以悦耳的声音说话,和其他孩子一起唱歌;
  24、解释不流畅是由很多不好控制或不能控制的因素导致的。没有人应该责备;
  25、对待孩子口吃,家长的态度非常关键,千万不能老是盯着孩子的“口吃”不放;
       26、不必要感到孤立无援,挫折和绝望----专业的矫正师或专业的矫正机构是你坚强的后盾。

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