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幼儿产生口吃的原因分析

发布日期:2017-05-18 | 信息来源:信康口吃矫正研究所 | 点击:

       口吃俗称结巴,是儿童常见的一种语言障碍。属于说话能力的缺陷,表现在说话时迟缓,发音延长或停顿,不自觉地阻断或语塞,间歇地重复一个字或一个词,有明显的断续性,称之语言流畅障碍。

       儿童口吃可分为暂时性口吃、良性口吃和永久性口吃三种。暂时性口吃是一种发育性口吃,始于l~2岁婴儿初学说话阶段,3岁年龄阶段最多,大约占到儿童总人数的5%-8%。这时儿童言语发展到自己构造词句的阶段,由于他们的神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需要表达的有关复杂内容,因而说话时出现踌躇和重复,常常一句长话停三四次才能说完。这是儿童言语发展的自然现象,随着年龄的增长,这种言语不流利的表现会逐渐消失。
  3~5岁出现的口吃称良性口吃,但也要家长耐心矫正引导,一般半年内多可自行消失。
  5~8岁后出现的口吃,常作为一种特殊的持续固定的言语形式存在,除非进行持续的有效的矫治,否则,会保持终生,称为永久性口吃。
  
      导致孩子永久性口吃的原因有:
  
  * 心理应激、心理压力 造成。如受惊吓产生恐惧、进入陌生环境、重大生活事件打击、剧烈的声响刺激,均可因极度紧张导致口吃。家长对子女教育不一致 造成儿童心理混乱,在有分歧的父母面前无以答对,而致口吃。家长或教师专横粗暴、过于严厉,对怯懦儿童形成心理压力,导致儿童言语表达的迟疑与停顿,出现口吃或口吃加重。 成人强迫左撇子儿童用右手执笔、握筷;让说话慢的孩子快说;让怯场的儿童当众讲话或表演;成人对孩子说话重复或停顿不耐烦;随意打断,过多矫正甚至训斥,使儿童对自己的说话能力过多关注或反应强烈,一说话就紧张。形成紧张—口吃—紧张—加重口吃的恶性循环。
  *模仿口吃。儿童天性好模仿,若家人或周围有人口吃,孩子会模仿,或者成人用教孩子口吃说话逗乐孩子。日久习惯就会形成口吃。
  *社会歧视 社会上一些人对口吃患者缺乏善意和同情,常歧视、嘲笑,甚至取笑口吃儿童,会加重患儿紧张和自卑心理,使口吃加剧。
  *个性特征 口吃儿童常有情绪不稳、好激动、易兴奋和神经质的性格特征。一般说口吃患者一般智商不低,还可能高于正常人。
 
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